INFANCIA, TIEMPO Y ESCUELA: LA POSIBILIDAD DE LA EXPERIENCIA DENTRO DEL ESPACIO ESCOLAR
DOI: https://doi.org/10.15691/0718-5448Vol11Iss2a184
Resumen
Se ve a la infancia como adultez en potencia, por lo que debe ser formada pensando en una imagen de ciudadano ideal. La escuela es la principal formadora de la infancia, y la concepción cronológica del tiempo es la que rige. Lo que pretende este artículo, es resignificar la idea de infancia, así como reconocer otras formas de concebir el tiempo, dándole cabida a la experiencia y al devenir infante dentro de la escuela.
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